Clim portable : comparatif – comparatif – top 3 – Tests (psychologie) — Wikipédia

Tests d’évaluation différentielleModificateur

Il s’agit d’un test psychométrique dit à bande étroite. L’objectif des tests est de quantifier des traits particuliers en se référant à un standard (population générale). Une distinction peut être faite entre les tests qui évaluent les performances maximales et ceux qui évaluent le comportement typique.

Tests de performance maximale (compétences)Modificateur

Il s’agit d’un examen avec des tests d’aptitude. Selon la nature de l’épreuve, on peut distinguer les épreuves de vitesse (problèmes simples, temps limité) et les épreuves de puissance (difficulté progressive, sans limite de temps). Les réponses sont bonnes ou mauvaises. Plus récemment, certains tests d’aptitude ont été basés sur la « théorie de la réponse aux items » (IRT).^[1] et forment ce qu’on appelle des tests adaptatifs^[2]. En fonction des évaluations que l’on cherche à établir, on peut classer les tests d’aptitude comme suit :

• facteur g (général) : B53, PM38, D48, Compréhension de la commande, AssessFirst GF40,
• facteur r (raisonnement) : Flanagan, Groupe de lettres, Logique relationnelle, AssessFirst RNV40,
• facteur v (verbal) : Extension de classe, Elimination 1/6, Gyprover, BV/C 16, BV 50, R3
• facteur n (numérique) : Égalité arithmétique, Égalité algébrique, Opération énoncée, Calcul de la longueur de Faverge, Combinaison de droites, Différences entre deux résultats
• facteur s (spatial) : B 101, Relations spatiales (DAT), Briques (BCR), Figures de Rybakoff, S13
• L’école : Ortho MG77, Math I, II, III
• Attention : Ordre chiffré, d2 Hogrefe, MC 54
• Mémoire : Mémoire de 15 mots, Mémoire de 30 chiffres à compléter
• Techniques manuelles : Champ de Fer, Galet (Roi)

Les tests de QI sont généralement composés de plusieurs tests. Les tests de QI les plus utilisés sont selon une enquête internationale menée dans 44 pays (Oakland & HU, 1992) le WAIS, le WISC, les matrices progressives de Raven, le test de Stanford-Binet et le DAT (Differential Aptitude Test, un test factoriel de batterie )^[3]. En dehors de ces tests majeurs, on peut également citer le WPPSSI et le test Binet-Simon. Tous ces tests ne sont que rarement utilisés comme tests uniques car ils sont insuffisants pour évaluer globalement les connaissances d’un enfant, d’un adulte et les éventuels problèmes de personnalité qui influencent leur acquisition.

Font également partie des tests de performance maximale les tests de connaissances (examens scolaires), bien que ceux-ci n’aient pas de statut scientifique, les notes étant attribuées selon un critère d’évaluation et non une norme comme l’exige le mode d’évaluation différentielle.

Tests de comportement typiquesModificateur

Concernant l’évaluation des attitudes (intérêts, personnalité, valeur, etc.) nous préférons l’usage du terme questionnaire à celui de test qui est plus spécifiquement lié à l’évaluation des aptitudes. Selon la nature des questionnaires, on distingue les questionnaires à stimuli analytiques (on demande au sujet de se décrire par rapport à des situations particulières, décrites dans tous leurs détails) et les questionnaires à stimuli globaux (par exemple des adjectifs descriptifs de la personnalité , des énoncés de professions ou encore des verbes décrivant des activités professionnelles). Contrairement aux tests d’aptitude, dans les questionnaires d’attitude, il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses.

• Questionnaires d’intérêts : QIPOS, IRMR, Hollande, Inventaire des Intérêts Professionnels-R (Central Test), BAC 2000, Neo-Kuder, JVIS, GROP, RAP, LIVAP/LIMET, ORIENTATION 21.
• Questionnaires de personnalité : formes (cut-e), NEO PI-R (Editions Hogrefe), NEO FFFI, Locus of Control, D5D (ECPA), CPI, MBTI, Central Test Personality Inventory for Professionals (CTPI-Pro), Profil Pro-R ( Central Test), LABEL, PAPI (Cubiks), PERSONNALITE 21, PfPI Questionnaire de Personnalité au Travail (ECPA), PSV20 (AssessFirst).
• Questionnaires sur les valeurs : IVPG (Inventaire des Valeurs Générales et Professionnelles).
• Questionnaires de motivation : Test de motivation PRISM (Editeur Central Test), vues (cut-e), AssessFirst MF20.
• Questionnaire sur les compétences et la personnalité : BIP, COMPER, Profileur de compétences, TRIMA,AssessFirst PSV20.
• Questionnaire d’évaluation du gestionnaire : LJI Hogref

Les personnes intéressées (internautes, psychologues professionnels, médiateurs ou responsables des ressources humaines) peuvent recourir aux services d’aide au choix en ligne proposés par des psychométriciens, psychologues et pédagogues spécialisés sur les bases éthiques et nouvelles. Certains chercheurs ont innové et proposé, en plus d’une approche strictement individuelle, une véritable interprétation immédiate en ligne.

Tests pour l’évaluation cliniqueModificateur

Comme pour les tests psychométriques, les tests et instruments associés à une évaluation clinique (Broad band) peuvent être distingués selon que l’on cherche à évaluer des performances maximales (Tests de situation) ou des comportements typiques (Tests projectifs).

Tests de situation (compétences)Modificateur

Évaluation de la performance maximale sur la base d’un comportement type (évaluation de la performance ou des compétences clés par l’observation de comportements observables lors d’un scénario). Exemple : Centre d’évaluation

Tests projectifs et/ou psychopathologiques (attitudes)Modificateur

Ils visent l’évaluation de la personnalité de l’examiné avec trait de personnalité et sa structure psychopathologique. On distingue les épreuves projectives thématiques et les épreuves projectives structurelles :

Le but ici est d’avoir des connaissances sur la structure ou l’organisation psychique de la personnalité du sujet. Des tableaux sont utilisés qui sont présentés au patient et les réponses du patient seront analysées. Parmi les tests projectifs thématiques, on peut citer le Test d’Aperception Thématique, TAT, qui est souvent administré avec le test de Rorschach. Le transfert des deux permet de pondérer l’effet produit par un stimulus non figuratif, les plaques de Rorschach et celui d’un stimulus plus figuratif, les plaques TAT. C’est la mise en commun et l’analyse des réponses à ces deux tests qui permet de parler d’un examen projectif qui donne une appréhension globale de la personnalité du candidat qui n’aurait pas été possible uniquement par la clinique. .

Le test de Szondi est toujours utilisé pour des objectifs connexes.

Tests en psychiatrie et psychothérapie cognitivo-comportementale

Cette liste est loin d’être exhaustive, mais recense les principaux tests utilisés :